近年來,隨著全球產(chǎn)業(yè)鏈深度調(diào)整和科技革命加速迭代,"技能短缺"成為各國共同面對的挑戰(zhàn)。從德國"雙元制"的成功經(jīng)驗(yàn)到中國"技能型社會(huì)"的藍(lán)圖,職業(yè)教育正從社會(huì)邊緣走向時(shí)代舞臺(tái)的中央。2025年5月,國務(wù)院發(fā)布《職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃》,明確提出"破除身份壁壘,構(gòu)建多元成才通道"的戰(zhàn)略目標(biāo),標(biāo)志著我國職業(yè)教育改革進(jìn)入深水區(qū)。在這一背景下,唯有打破制度、觀念、資源三重壁壘,才能讓職業(yè)教育真正成為人才成長的"立交橋"。
職業(yè)教育與特殊教育融合的“銅陵模式”。安徽省銅陵市通過創(chuàng)新“特教+技能”雙證培養(yǎng)模式,將特殊教育與職業(yè)教育深度結(jié)合,為殘疾學(xué)生打通就業(yè)通道。2023年,銅陵市特教學(xué)校與銅陵理工學(xué)校聯(lián)合辦學(xué),開設(shè)面點(diǎn)制作、無人機(jī)操作等適殘專業(yè),采用“人籍分離”模式,既保留特教生活化教學(xué)場景,又引入職業(yè)院校的專業(yè)資源。例如,聽障學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)洗車車間掌握技能后,已有27名學(xué)員成功創(chuàng)業(yè),實(shí)現(xiàn)從“受助者”到“助人者”的轉(zhuǎn)變。2025年5月,該校獲評“國家級(jí)殘疾人職業(yè)培訓(xùn)基地”,成為全國殘疾人職業(yè)教育的標(biāo)桿案例。
煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院的“產(chǎn)業(yè)鏈+教育鏈”協(xié)同。煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為核心,與比亞迪、萬華化學(xué)等龍頭企業(yè)共建14個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院,訂單培養(yǎng)學(xué)生占比近90%。2025年,學(xué)校投入50萬元搭建省內(nèi)首個(gè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體管理平臺(tái),整合700多家企業(yè)資源,實(shí)現(xiàn)人才與崗位精準(zhǔn)匹配。此外,其智慧交通虛擬仿真中心為煙臺(tái)公交集團(tuán)提供技術(shù)支持,累計(jì)科技成果轉(zhuǎn)化額達(dá)2億元,創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益超15億元。學(xué)校還通過中韓合作辦學(xué)、海外“班·墨學(xué)院”等項(xiàng)目,推動(dòng)職業(yè)教育國際化。
2025年職業(yè)教育活動(dòng)周與地方實(shí)踐。2025年5月,教育部等九部門啟動(dòng)以“一技在手,一生無憂”為主題的職業(yè)教育活動(dòng)周,首次推出主題活動(dòng)日,涵蓋職教發(fā)展研討、技能展示等模塊。例如,甘肅天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校通過幼教護(hù)理實(shí)操展示,廣西北海職業(yè)學(xué)院以民族服飾走秀打破公眾對職教的偏見。陜西則聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展,建設(shè)29個(gè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體和36個(gè)省級(jí)行業(yè)共同體,職業(yè)教育在校生規(guī)模達(dá)100萬人,覆蓋全省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈。
職業(yè)啟蒙教育的中小學(xué)實(shí)踐。江蘇省高郵中專在2025年職業(yè)教育活動(dòng)周期間,面向中小學(xué)生開展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。例如,服裝設(shè)計(jì)體驗(yàn)中心通過色彩搭配教學(xué)激發(fā)創(chuàng)意,計(jì)算機(jī)影視制作基地讓學(xué)生參與動(dòng)畫特效制作,直觀感受技能魅力。此類活動(dòng)旨在推動(dòng)“職普融通”,培養(yǎng)勞動(dòng)價(jià)值觀,為未來職業(yè)選擇奠定基礎(chǔ)。
政策支持與長期規(guī)劃。2025年國務(wù)院發(fā)布《職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃》,明確要求破除身份壁壘,構(gòu)建多元成才通道。此前,中辦、國辦2021年文件提出“到2025年職業(yè)本科招生占比達(dá)10%”,而銅陵、煙臺(tái)等地的實(shí)踐已提前響應(yīng)這一目標(biāo)。例如,銅陵理工學(xué)校計(jì)劃引入國際認(rèn)證體系,擴(kuò)建智能制造實(shí)訓(xùn)中心;陜西則通過虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地和校企合作項(xiàng)目,推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)升級(jí)同步。
當(dāng)銅陵特教學(xué)校的無人機(jī)在實(shí)訓(xùn)車間騰空而起,當(dāng)煙臺(tái)產(chǎn)教聯(lián)合體平臺(tái)跳動(dòng)著700多家企業(yè)的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù),當(dāng)西北職教學(xué)子制作的羊絨刺繡登上巴黎時(shí)裝周——這些鮮活的場景,正在重塑中國職業(yè)教育的敘事邏輯。2025年,從《職業(yè)教育法》的深化實(shí)施到市域產(chǎn)教聯(lián)合體的遍地開花,職業(yè)教育改革已突破單一領(lǐng)域變革,演變?yōu)橐粓鲫P(guān)乎社會(huì)公平、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與人才觀念的系統(tǒng)性革命。 正如社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通所言:"職業(yè)本無高下,教育貴在適性。"在人工智能重構(gòu)職業(yè)版圖的今天,職業(yè)教育的價(jià)值不僅在于培養(yǎng)流水線上的技術(shù)工人,更在于鍛造能夠駕馭數(shù)字孿生車間、設(shè)計(jì)智慧城市系統(tǒng)的"新工匠"。從特殊教育群體的技能賦能,到職普融通的價(jià)值啟蒙,這場改革正將"人人皆可成才"的理念注入教育體系的毛細(xì)血管。 站在"十四五"規(guī)劃收官的歷史節(jié)點(diǎn),職業(yè)教育的突圍已然超越教育范疇,成為解碼共同富裕、支撐制造強(qiáng)國的關(guān)鍵密鑰。當(dāng)制度壁壘化作貫通成長的階梯,當(dāng)車間里的火花照亮更多人生夢想,一個(gè)"技能有為、職教有位"的新時(shí)代正加速到來。(作者單位:石家莊市新樂市統(tǒng)計(jì)局)