近日印發的《全國黨員教育培訓工作規劃（2024－2028年）》，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，緊扣新時代黨的建設總要求，構建起分層分類、上下貫通的教育培訓體系。這份政治性、系統性、實踐性高度統一的綱領性文件，既彰顯了黨中央對黨員隊伍建設的深謀遠慮，也為各級黨組織開展黨員教育提供了科學指南。
把握分層邏輯，方能鑄就教育之魂。黨員教育培訓的“精準滴灌”，本質在于遵循馬克思主義認識論和方法論的基本規律，《規劃》將“分層分類”作為核心方法論，既是對黨員群體差異化特征的深刻把握，更是對教育規律的政治性升華。省部級干部要在改革深水區錘煉戰略決策能力，中層骨干要在政策落地的“最后一公里”磨礪執行本領，基層黨員要在服務群眾的田間地頭夯實信仰根基——這種金字塔式的分層設計，既避免了“大水漫灌”的資源浪費，又構建起戰略決策層的前瞻視野、中間執行層的樞紐作用、基層落實層的末梢感知有機貫通的循環體系。正如《規劃》所強調的，只有讓頭雁領航與群雁齊飛同頻共振，才能使教育培訓成為提升政治判斷力、政治領悟力、政治執行力的“磨刀石”。
深化學用貫通，重在踐行轉化之道。教育培訓的生命力在于實踐轉化，其價值體現在推動發展的實效！兑巹潯吠怀鰪娬{“學以致用、知行合一”，要求將黨課從“理論輸入”轉化為“生產力輸出”。這啟示我們要以“全周期管理”思維構建學用轉化閉環：針對省部級干部設置改革攻堅的情景模擬課程，讓戰略視野在破解“卡脖子”難題中淬煉；為基層黨員打造“方言黨課”“板凳課堂”，使黨的創新理論在方言土語的轉化中春風化雨。特別是《規劃》提出的“田間地頭現場教學”，這既是對焦裕祿“蹲點調研”工作法的傳承創新，也是推動理論教育與鄉村振興深度融合的實踐路徑，彰顯了教育培訓從“會場”到“現場”、從“說教”到“身教”的范式變革。
強化系統思維，構建協同推進之局。落實《規劃》不是某個部門的“獨角戲”，而是全黨上下協同的“大合唱”。要堅持“內容為王”與“形式創新”相統一，既嚴格執行“第一議題”制度，又善用數字化手段打造“云端課堂”；既要壓實各級黨組織的主體責任，又要建立“學思用貫通、知信行統一”的考評機制。尤其要把握“關鍵少數”與“絕大多數”的辯證關系，既要求領導干部在專題研討班上作示范，又推動基層黨員在“三會一課”中強根基，形成以上率下、以點帶面的輻射效應。正如《規劃》所強調的，只有構建起基本培訓制度化、專題培訓分眾化、集中培訓精細化、網絡培訓集約化的立體格局，才能實現教育培訓全覆蓋與精準化的辯證統一。
“欲筑室者，先治其基。”站在新的歷史起點上，黨員教育培訓工作既是凝心鑄魂的基礎工程，更是永葆黨的先進性的戰略工程。各級黨組織當以《規劃》為行動綱領，把分層分類的精準施策與知行合一的實踐導向結合起來，讓教育培訓真正成為錘煉政治品格的熔爐、提升能力本領的課堂、服務人民群眾的紐帶，為推進強國建設、民族復興偉業鍛造堪當重任的先鋒隊伍。